"Конечно, обдумывай "что", но еще больше обдумывай "как""!
Иоганн Вольфганг Гёте
Вот и настал этап подведения некого итога (хотя прошло не так уж и много времени с тех пор, как я совершила попытку активно использовать сервис):твиттер - "за" или "против", "когда?" и "как?"...
Разобраться во всех этих вопросах мне было интересно, это и стало, в принципе, основной причиной участия в мастер-классе :)
Разобраться во всех этих вопросах я пыталась и пытаюсь и по сей день...с переменным успехом, но думаю опыт придет и взвешенный взгляд сформируется со временем и практикой использования twitter, а пока я обращаюсь к опыту коллег!
Начинаю с анализа статей...
№
|
Название материала
с активной ссылкой
|
Автор
|
Способы и приемы
использования Твиттер и
его сайтов-сателлитов в образовании/
обучении
|
Применимо
в практике (по мнению участника) |
Примечания
|
1
|
Justin W. Marquis/
Katheryn Rivas
|
Участие в
масштабных лекциях.
В больших лекционных классах, где участие
студентов в дискуссии может быть пугающим или просто затруднительным из-за
обширного пространства, можно использовать Твиттер прямо во время занятия.
|
Нет
|
Если количество студентов велико, то и в
twitter обсуждение может быть «пугающим», сложно контролируемым и просто
вылиться в болтовню.
Потерять логику дискуссии будет легко…
|
|
2
|
Justin W. Marquis/
Katheryn Rivas
|
Цифровая
учительская.
В Государственном Университете г. Кент
преподаватель образовательного центра William Kist использует Твиттер как
«цифровую учительскую (комнату отдыха) кафедры» для общения с другими
профессорами.
|
Да
|
Нечто подобное есть и у нас на кафедре – это
общение в google-группе, обмен мнениями, ссылками, материалами. Оперативно,
доходчиво…но! Группа – это закрытое сообщество. Контент в twitter открыт для
чтения…
|
|
3
|
Justin W. Marquis/
Katheryn Rivas
|
Дневник студента.
Попросите студентов обмениваться твиттами о
том, что они изучают, с какими сложностями столкнулись, какие ресурсы
использовали, какие заметки делали.
Твиттер как онлайн журнал-дневник.
|
Да
|
Опыт такой работы тоже имеется, но только в
блоге. Очень удобно, думаю, и в twitter,
например, в ходе педагогической практики использовать: читать твит в конце
рабочего дня, давать комментарий, совет, дискутировать, делиться новыми
идеями, да и просто быть в курсе, вести своеобразный мониторинг…
|
|
4
|
Justin W. Marquis/
Katheryn Rivas
|
Викторины: Делайте
небольшие викторины в Твиттере и пусть правильные ответы считаются бонусными
баллами в классе.
|
Да
|
Удобно, особенно в рамках работы в
балльно-рейтинговой системе оценки знаний. Живо, интересно, близко и понятно
учащимся. Может стать дополнительным мотивом к познанию нового…
|
|
5
|
Е.И Горошко/
С.А. Самойленко
|
Как коммуникативная поддержка для проведения
конференций, презентаций, семинаров
|
Нет и в тоже
время да – в зависимости от целей
|
Нет, не категорично, но смыла особого не
видно, т.к. практически любая система демонстрации вебинара имеет в своем
функционале и чат. Всегда есть отправная точка конференции, где также есть
саппорт. Другой вопрос, если Вы хотите сохранить все обсуждение в открытом
доступе, для последующего обращения к нему участников – тогда такую
возможность использования можно допустить тогда.
|
|
5
|
Е.И Горошко/
С.А. Самойленко
|
Как библиографический ресурс
|
Да
|
А если объединить это хэштегом, то может
получиться шикарная подборка ресурсов и статей по определенной тематике.
Причем каждый из них можно прокомментировать, обсудить, добавить в избранное…
|
|
6
|
Е.И Горошко/
С.А. Самойленко
|
В управлении образовательными проектами
|
Нет
|
Думаю, что сложно будет вести именно
управление через twitter. В случае, если Вы читаете одного человека, то
уследите за всем, а если добрую сотню – все слишком скоротечно. Все-таки в
twitter надо хорошо ориентироваться, при организации нового проекта Вы
получите ещё одну задачу – научить этому пользователей только что к нему
подключившихся. Возникает вопрос, а надо ли, когда есть традиционные
проверенные инструменты…
|
|
Вывод: применим, но все должно быть к месту.
применим. Не всегда twitter выигрывает по
сравнению с другими сервисами, но там, где важна оперативность, массовость –
это находка. А если рассматривать возможность проведения масштабных
опросов/голосований и т.п., то это дает ещё один голос в поддержку twitter.
|
|||||
Продолжаю с вебинарами...
Источник |
Интересно! |
Полезно для меня! |
Буду применять! |
Запись вебинара Елены Тихомировой, директора
E-learning Pro, Москва
|
·
Twitter - средство для
организации мозгового штурма+совместная записная книжка;
·
Сервис Twihrl;
·
Возможность активного привлечения к
материалу лекции;
·
Упражнение «История»;
·
Сервисы для публикации видео с
мобильного, опросов и т.п..
|
·
Сервис TinyURL;
·
Twitter – средство для
хранения/распространия списков ресурсов;
·
Упражнение «История»;
·
Упражнение «Вопрос-ответ»;
·
Twitter – напоминание о
событии, действии;
·
Сбор фото, комментариев по
определенной тематике.
|
·
Twitter - средство для
организации мозгового штурма+совместная записная книжка;
·
Сервис TinyURL;
·
Использование twitter для
фиксации основных идей занятия;
·
Упражнение «История»;
·
Twitter – напоминание о
событии, действии.
|
Запись вебинара Владимира Кухнаренко,
преподавателя Харьковского политехнического института
|
·
Средство слежения за деятельностью
сообщества профессионалов;
·
Сервис tweetdeck – сортировка твитов;
·
Предложено много
аналитических/статистических сервисов.
|
·
Visual.ly - cервис –
инфографика по twitter;
·
Twitter – персональная
учебная среда;
·
Paper.li – дайджест с хэштегами..
|
·
Visual.ly - cервис –
инфографика по twitter;
·
Screenr – сервис по
созданию видео-роликов с последующим размещением в twitter.
|
Работаю с методическими разработками...
№пп |
Название методической разработки с активной ссылкой с указанием предмета и класса |
ФИО автора |
Примечания |
1
|
Поиск информации в сети Интернет, информатика, 9 класс
|
Леонтьева
О.Ю.
|
Думаю,
что на данном уроке использование twitter
не было целесообразным:
·
Учитель рассылает ссылку на тест (который
хранится в формате документа google) через twitter. Вопрос – зачем, если мы затем
обращаемся к google, может
сделать рассылку в группу или на почтовые аккаунты?
·
Ответы на вопросы (подчеркну, что вопросы
требуют фактически однозначного ответа) учащиеся должны отправлять в twitter под одним хэштегом. Опять вопрос –
получится так, что в цепочке сообщений под одним хэштегом у нас появится
твиты с одинаковым содержанием. Кто-то из учащихся ответит сам, а кто-то
просто посмотрит на ответы других. Думаю, что здесь целесообразнее
организовать дискуссию или задавать вопрос, дающий почву для размышлений,
обмена мнениями, задавать вопрос, требующий множества вариантов ответа.
Вывод
– организовать данный урок именно с таким содержанием без использования
twitter было бы целесообразнее и, возможно, эффективнее…
|
2
|
Теорема Пифагора, геометрия 8 класс
|
Краузе
Т.В.
|
На
этом уроке использование twitter было более уместно целесообразно:
·
учитель стимулирует познавательную
активность учащихся, используя сервис The Tweeted Times. Помимо этого
учащиеся проводят деятельность поискового характера внутри twitter;
·
учитель организует опрос в twitter, где
каждый может поделиться собственны мнением, высказать свою точку зрения.
Необычный инструмент мониторинга…
·
В twitter также предлагается создать список
ресурсов определенной тематики под одним хэштегом – удачно, практично,
эффективно. Впоследствии список может обновляться и каждый может к нему
обратиться.
Вывод:
данный вариант использования twitter не выглядит «притянутым за уши», все по
месту и кстати.
|
И, наконец, взвешиваю все "за" и "против"...Составляю рейтинг приемов использования Твиттер в обучении из предложенных:
- Коллективное практическое домашнее задание.
- Рефлексия. Проверка усвоения учащимися лекции, темы занятия.
- Резюмирование текстов (твитт для каждого абзаца \главы).
- Твиттер - информационый стенд.
- Tweet история
Таким образом оформился мой рейтинг, но, думаю, это далеко не все, что можно сюда включить...значит, есть идеи, значит, работа идет в нужном направлении, значит, мастер-класс дает эффект!
С уважением, Байганова М.В.
Мария Владимировна, особая признательность за вдумчивость, я бы сказала, скрупулезность,которую вы проявили при выполнении этого задания! Огромное спасибо и дальнейших успехов! Было приятно и полезно читать ваш разговор с самой собой!:)
ОтветитьУдалитьСпасибо, Елена Александровна! Очень признательна за оценку...и благодарна за опыт, полученный на МК! :)
ОтветитьУдалить